ACCUEIL - one.be

1 SOMMAIREN 26 - 4 me trimestre 2015 ACCUEILLe journal d information des professionnels des milieux d accueilAU QUOTIDIEN P. 3-6 L observation pour am liorer la qualit d accueilSANT P. 7-9 L hygi ne des mains, une pratique essentielle en toute saison ! ZOOM SUR .. P. 10-19 Foisonnement d initiatives en mati re de lecture pour les tout-petits ! Interview exclusive : Jean MAUBILLE c est semer des graines pour mieux grandir ? T moignages de milieux d ACCUEIL autour du livreJURIDIQUE P. 20-22 Renouvellement des Comit s subr gionaux Accueillir des stagiaires : quelques rappels utilesACTUALIT P. 23-25 Les enfants et les crans , la campagne de l ONE 2015-2016 Un Code de qualit europ en pour l ACCUEIL et l ducation des jeunes enfantsRECETTE P.

2 26-27 Le salsifis, un l gume (re)d cou-vrir ! PINGLER P. 28-31 FLASH ACCUEIL : votre avis nous a int ress s ! L ONE rejoint son public sur Face-book et Twitter ! Soutenir un processus de formation continueFLASH-BACK P. 32 Parall lement aux missions de base d accompagnement de l enfant et de ses parents et d ACCUEIL du jeune enfant, l Office de la Naissance et de l En-fance d veloppe des missions transversales communes ses secteurs. Ses missions transversales se traduisent notamment par la mise en uvre de campagnes th matiques proposant des outils d information, de sensibi-lisation et de formation sur une question d actualit , en lien avec le soutien la parentalit et le bien- tre de l enfant.

3 Deux points ont particuli rement mobilis nos actions d information et de sensibilisation durant cette ann e 2015 : l usage des crans avec et par l enfant et la promotion de la lecture chez l crans occupent une place de plus en plus pr gnante dans nos habitu-des de vie. Ils font partie int grante de nos relations autrui, de nos loisirs, de notre ducation, de notre communication .. et sont de plus en plus pr -sents dans la vie des enfants et des parents (ordinateurs, GSM, tablettes, crans de t l ). Face cette r alit , les parents et les professionnels qui les accompagnent sont parfois en manque de rep res, perdus dans une masse consid rable de messages souvent contradictoires.

4 Faut-il interdire l usage des crans ? Faut-il plut t pr venir ou duquer ? Quel positionnement adopter face l enfant ? Quelle information adress e aux professionnels dans ses mis-sions de soutien la parentalit ? Quelle attitude parentale favoriser, sou-tenir ? Qu est-ce qui est bon pour l enfant ?D s lors, l Office se devait d apporter aux parents et aux professionnels de l enfance des recommandations sur ces questions. Bien que l usage des crans constitue un progr s ind niable ouvrant de nouvelles comp tences et capacit s, les crans n en restent cependant pas moins des outils n ces-sitant une utilisation en connaissance de cause. Une ducation aux crans para t donc indispensable.

5 Pourquoi ? Lire la p. 2 Genevi ve BAZIERD irectrice Etudes et Strat gies la continuit des articles pr c dents proposant des clairages sur l observation, nous vous invitons d couvrir un projet d accompagnement des pratiques ducatives entam depuis un an au sein de la province du Luxembourg. L objectif du dispositif men depuis septembre 2014 est de proposer un ensemble d actions qui vise accompagner les milieux d ACCUEIL de la petite enfance (SAEC1, HA2, Cr che, MCAE3, ME4, AEA5, SASPE6) dans le soutien et le maintien de la dynamique de projet et ce, en vue d am liorer la qualit d ACCUEIL . Dans le sillon des r flexions men es durant les 10 der-ni res ann es au sein de la province, l id e a merg de proposer une m thodologie de travail qui permette de soutenir la r flexivit 7, la (re)d couverte des outils Rep res pour des pratiques d ACCUEIL de qualit , en lien avec le r f rentiel Oser la qualit , ainsi que des espaces de rencontres entre professionnels pour ali-menter et partager ces questionnements.

6 Mettre en r seau des acteurs professionnels de la petite enfance D velopperla r flexivit des professionnels Outiller les milieux d ACCUEIL pour soutenir et maintenir une dynamique de projets sur le long terme (Re) d couvrir les brochures Rep res Am liorer la qualit d accueilObjectifs g n raux1 SAEC : Service d accueillant(e)s conventionn (e)s 2 HA : Halte accueil3 MCAE : Maison communale d ACCUEIL de l enfance4 ME : Maison d enfants5 AEA : Accueillent(e) d enfants autonome6 SASPE : Service d ACCUEIL sp cialis de la petite enfance7 Capacit prendre du recul sur sa pratique professionnelle et la questionner au regard de prescrits l gaux (le Code de qualit ) et de r f rences telles que le r f rentiel psychop dagogique Oser la qualit , les brochures Rep res pour des pratiques d ACCUEIL de qualit , ainsi que le projet d ACCUEIL du milieu d ACCUEIL et l ensemble des articles et ressources scientifiques qui alimentent et soutiennent l action des OBSERVATION AU SERVICE DU SOUTIEN ET DU MAINTIEN DE LA DYNAMIQUE DE PROJET POUR AM LIORER LA QUALIT D ACCUEILAU QUOTIDIENL Office se devait d apporter aux parents et aux professionnels de l enfance des recommandations sur ces questions.

7 Bien que l usage des crans constitue un progr s ind niable ouvrant de nouvelles comp tences et capacit s, les crans n en restent cependant pas moins des outils n cessitant une utilisation en connaissance de cause. Une du-cation aux crans para t donc indispensable. Pourquoi ? Parce que, par exemple, les enfants omettent totalement le fait qu Internet est un gigantesque march , dans lequel ils repr sentent, en tant qu utilisateurs, une cible fragile et facile ; beaucoup ne savent pas quelles cons quences peuvent avoir la publication sur YouTube de petits films tourn s avec le t l phone portable ; les parents oublient parfois que leur enfant, aussi petit soit-il, pour se d velop-per harmonieusement, a besoin d utiliser ses cinq sens : sentir, regarder, toucher, go ter, parce que les crans peuvent avoir, si l on n y prend garde, des r percussions sur le sommeil de l enfant, sur sa concentration, sur sa prise de poids, sur sa est dans ce contexte de constats et de questionnements que l Office, en collaboration avec le Conseil d Education aux M dias, a construit des recommandations qui prendront forme au travers d outils d information et d animation tout au long de l ann e 2016.

8 Nous y reviendrons lors d un prochain Flash les crans prennent beaucoup de place, la promotion de la lecture chez le tout-petit devait d s lors retrouver ses lettres de noblesse. En effet, raconter, lire un livre, tisser du lien avec l enfant au travers d une histoire, constituent des l ments essentiels pour son d veloppement cognitif, motionnel et relationnel. Pr sent tr s t t l enfant, m me au tout petit b b , le livre devient source de plaisir et d amusement. Le livre permet aussi d acc der au lan-gage, donne la notion de permanence de l crit, permet d introduire la notion de temps et de rythme. Exp rience sensorielle dans les premiers mois de la vie, moment d vasion et moyen d apprivoiser ses peurs par la suite, le livre devient, chez le plus grand, un outil de d veloppement du langage et de sa cr ativit.

9 La lecture r guli re d histoires permet l enfant de d velopper les comp tences qui le pr parent tranquillement son entr e l cole. Il va d couvrir, sans s en rendre compte les bases de l crit, se familiariser avec les lettres, les couleurs, les formes, les chiffres. Il va renforcer son vocabulaire et son langage. Le livre va d velopper sa capacit d coute et de concentration, son imagination, sa m moire, les notions d espace et de Donner le go t et le plaisir de lire d s les premiers moments de la vie, voil un d fi que l ONE, en collaboration avec l Administration g n rale de la Culture, soutenu par la Ministre de l Enfance dans son Plan lecture, ont voulu relever en r alisant un livre pour le tout-petit, accompagn d un d pliant pour les parents appel Super pouvoir.

10 Ce livre et ce d pliant seront donn s, d s janvier 2016, tous les parents, lors du premier contact avec le Travailleur m lecture tous !Genevi ve BAZIERD irectrice Etudes et Strat gies ONE4545AU QUOTIDIEN8 Guide m thodologique Erato, Accueillir la diversit dans les milieux d ACCUEIL de l enfance (0-6ans), analyser, valuer, innover avec le soutien de la Fondation Van Leer 20119 L observation professionnelle des jeunes enfants , Anne-Marie FONTAINE - Ed. Philippe Duval, 2011 et Assistante maternelle, l observation un outil indispensable Ed. Philippe Duval - 201410 Accueillir le jeune enfant, un cadre de r f rence pour les professionnels , PLATI RE, A. DETHIER et al, Eres - 201411 L Observation in chapitre V L inclusion des enfants en situation de handicap dans les milieux d ACCUEIL de la petite enfance , CAMUS, P - d.