EL NIÑO PREESCOLAR: DESARROLLO Y APRENDIZAJE

1 Gu a del estudianteELNI OPREESCOLAR:DESARROLLOYAPRENDIZAJEELNI OPREESCOLAR:DESARROLLOYAPRENDIZAJELICENC IATURAENEDUCACI NUNIVERSIDADPEDAG GICANACIONALM XICO2002 UNIVERSIDADPEDAG GICANACIONALR ectora:Marcela Santill n NietoSecretario Acad mico: Tenoch E. Cedillo valos Secretario Administrativo:Arturo Eduardo Garc a Guerra Director de Planeaci n:Abraham S nchez ContrerasDirector de Servicios Jur dicos: Juan Acu a Guzm nDirectora de Docencia: Elsa Mendiola SanzDirectora de Investigaci n:Aurora Elizondo HuertaDirector de Biblioteca y Apoyo Acad mico: Fernando Vel zquez MerloDirector de Difusi n y Extensi n Universitaria: Javier Olmedo Bad aSubdirectora de Fomento Editorial:Anastasia Rodr guez CastroDirector de Unidades UPN:Adalberto Rangel Ruiz de la Pe aCoordinadoras de la serie LE: X chitl Leticia Moreno Fern ndez,Mar a Virginia Casas Sant n Derechos reservados por la edici n es propiedad de la Universidad Pedag gica NacionalCarretera al Ajusco n m.

2 24, Col. H roes de PadiernaDelegaci n Tlalpan, C. P. 14200, M xico, Distrito FederalEdici n 2001 Queda totalmente prohibida la reproducci n parcial o total de esta obra, sus contenidos y portada, por cualquier y dise o: ngel Valtierra Matus; formaci n:Luis Vald sImpreso y hecho en M xicoIlustraci n de la portada: leo sobre tela deAlejandro Nava, Zacatecas, reproduce en esta edici n por cortes a del y Guerrero, Mar a IsabelU59El ni o preescolar : DESARROLLO y APRENDIZAJE : gu a del estudiante / Ma. Isabel Escamilla yA32 Guerrero, David D az Mercado - - M xico: UPN, en educaci DESARROLLOINFANTILI. D az Mercado, David, coaut. II. t. NDICEI. PRESENTACI NII. PROGRAMAINDICATIVO1. Introducci n2. Prop sito general3. Estructura4. Unidades5. Sugerencias de evaluaci nII. DESARROLLODELAGU AUNIDADIELDESARROLLODELNI OPREESCOLARUNIDADIIELNI OYELAPRENDIZAJEENPREESCOLARUNIDADIIIHACI AUNAESTRATEGIADEENSE ANZAIII.

3 BIBLIOGRAF A7991010111415192225 Este curso se aboca al an lisis de algunos enfoques te ricos, psicol gicos y pedag gicos que explicanc mo el ni o el edad preescolar se desarrolla y aprende; as mismo se proporcionan elementos quepermiten conocer sus intereses, sus formas de comprender el mundo, su manera de expresarse y re-lacionarse social y conocimiento del ni o permitir que el profesor-alumno* se explique algunos de los conceptosque fundamentan su pr ctica docente y los principales factores que intervienen en el proceso de en-se trabajo que se propone realizar en este curso tiene como punto de partida la pr ctica docente delprofesor-alumno y se apoya en los aportes te ricos y metodol gicos de los cursos del rea Com n yen los del Eje Metodol estudio del ni o, en este caso del nivel pre e s c o l a r, no s lo se circunscribe a las cuestiones que pro-ponen en este curso, es importante re c o rdar que en la L nea de preescolar aparecen otros cursos quecomplementan este trabajo, como son.

4 El juego, El DESARROLLO de la psicomotricidad, Formaci n de valores enel ni o pre e s c o l a r, Metodolog a, did ctica y pr ctica docente en el Jard n de Ni os, Expresi n y cre a t i v i d a den preescolar , El ni o y la ciencia, El ni o y su relaci n con la naturaleza, Expresi n literaria en preescolar , G -nesis del pensamiento matem tico, G nesis del lenguaje y El ni o y su relaci n con lo social;as como el cur-so del rea Com n, El ni o: DESARROLLO y proceso de construcci n del curso est conformado por tres unidades. En la primera unidad se propone una serie de textos yactividades con la finalidad de propiciar el an lisis de algunas teor as psicol gicas que permiten en-tender el DESARROLLO cognitivo del ni o en edad preescolar , la influencia que tiene el medio social y eldesarrollo de la PRESENTACI N7*Alo largo de esta Gu a se encontrar el t rmino profesor-alumno o maestro, en lugar del de educadora, esto obede-ce a que si bien el curso es de la l nea de preescolar , puede ser cursado por cualquier profesor que lo la segunda unidad se aborda el an lisis del enfoque constructivista, con la finalidad de explicar-se c mo se da el proceso de APRENDIZAJE y el papel que juega el profesor para tercera unidad tiene como eje central la elaboraci n de estrategias de ense anza, a partir del tra-bajo realizado en las unidades antecedentes.

5 El apoyo que le brindan los cursos del eje metodol gicoy su propia experiencia docente8 ELNI OPREESCOLAR:DESARROLLOYAPRENDIZAJE91. INTRODUCCI NEl curso "El ni o preescolar : DESARROLLO y APRENDIZAJE " pretende apoyar la labor docente de los profe-sores-alumnos del nivel preescolar , con la finalidad de brindar a los ni os de este nivel una atenci ncongruente con las caracter sticas propias de su curso tiene como ejes de an lisis el DESARROLLO y el APRENDIZAJE , por lo que se parte de considerar alni o como el centro del proceso educativo respetando sus necesidades e intereses, la experiencia do-cente del profesor-alumno, as como todas las expresiones culturales de acuerdo al medio en que selocaliza el Jard n de Ni innegable que el profesor-alumno posee un sinn mero de conocimientos acerca de c mo se da eldesarrollo de sus alumnos, que de alguna manera orientan sus acciones en el proceso de ense anza- APRENDIZAJE para lograr una participaci n m s positiva en el proceso enfoque que sustenta el trabajo en este curso es el "constructivista".

6 Cuyo principal planteamientoes que el sujeto construye su propio conocimiento a partir de reconocer sus propias experiencias y co-nocimientos previos y de la interacci n con los objetos y el medio que le parte de reconocer que existen en los profesores-alumnos ciertas inquietudes por tratar de expli-carse: c mo se desarrolla el ni o?, c mo y qu aprende?, qu factores favorecen, determinan ycondicionan su DESARROLLO ?, etc. Unido a esto est la preocupaci n de c mo el profesor-alumno, en suquehacer cotidiano, puede orientar, guiar y favorecer este DESARROLLO y APRENDIZAJE de sus alumnos, apartir de las estrategias y actividades que realiza con ellos este curso se intenta, a partir del trabajo que se realice en cada una de las unidades que lo confor-man, reforzar o ampliar los PROGRAMAINDICATIVO10 ELNI OPREESCOLAR:DESARROLLOYAPRENDIZAJE2. PROP SITO GENERALEl profesor-alumno resignificar su pr ctica docente, a partir de potencializar el papel de los princi-pios psicol gicos y pedag gicos en la construcci n de estrategias de ense anza para ESTRUCTURAPROP SITO GENERAL:El profesor-alumno resignificar su pr ctica docente, a partir de potencializar el papel de los principios psicol gicos y pedag gicos en la construcci n de estrategias de ense anza para III.

7 HACIAUNAESTRATEGIADE ENSE ANZAPROP SITO: El profesor-alumno fundamentar estrategias de ense anza, a partirde analizar algunas concepciones psicol gicas y pedag gicas con la finalidad defavorecer el DESARROLLO y APRENDIZAJE de los ni os en edad IELDESARROLLO DELNI O PREESCOLARPROP SITO: El profesor-alumno se expli-car algunas caracter sticas del desarrollodel ni o en preescolar , a partir del an lisisde algunos enfoques psicol IIELNI O Y ELAPRENDIZAJE EN PREESCOLARPROP SITO: El profesor-alumno anali-zar el enfoque constructivista con la fi-nalidad de fundamentar el concepto delproceso de APRENDIZAJE en la edad ADELESTUDIANTE4. UNIDADES DELCURSOUNIDAD IELDESARROLLO DELNI O PREESCOLARPROP SITOEl profesor-alumno se explicar algunas caracter sticas del DESARROLLO del ni o en preescolar , a partirdel an lisis de algunos enfoques psicol Lo cognitivo en el DESARROLLO del ni o2. La importancia de la interrelaci n del ni o con el medio social3.

8 Lo psicosexual en el DESARROLLO del ni oBIBLIOGRAF AB SICADELAUNIDADPIAGET,Jean. "El DESARROLLO mental del ni o", en: Seis estudios de psicolog a. M xico, SeixBarral, 1997. pp. ,P. G. "Algunos conceptos te ricos fundamentales de la psicolog a de Jean Pia-get", en: Introducci n a Piaget. Espa a, Fundamentos, 1960, pp. , L. S. "Zona de DESARROLLO pr ximo: una nueva aproximaci n", en: El desarrollode los procesos psicol gicos superiores. M xico, Grijalbo, 1968, pp. 130- , Henri. "Las etapas de sociabilidad en el ni o", en: Estudios sobre psicolog a gen -tica de la Aires, Lautaro, 1955, pp. ,Ruth. "Un an lisis psicosocial de la motivaci n y participaci n emocional enun caso de APRENDIZAJE individual", en: Revista Latinoamericana de Estudios Educati-vos, Vol. XV, No. 1, M xico, DIE, pp. ,Jean Marie. "Dial ctica de la afectividad-inteligencia", en: De Freud a Aires, Paid s, 1979, ,Juan.

9 "El conocimiento propiamente social", en: El DESARROLLO xico, Si-glo XXI, 1994, pp. , Robert I. y Henry C. Lindgren. "Teor as psicoanal ticas de la adaptaci n al me-dio social y el DESARROLLO de la personalidad", en:Psicolog a del ni o y del adolescen-te. M xico, Limusa, 1968, pp. , Diane E. y Sally Wendkos Olds. "Perspectivas en la personalidad de la primerainfancia: Teor a psicosexual y psicosocial", en: Psicolog a del DESARROLLO de la infanciaa la adolescencia. M xico, Mc. Graw Hill/Latinoamericana, 1993, pp. ,Ana. "Respuestas para maestros", en: Psicoan lisis del jard n de infantes y la educa-ci n del ni o. Buenos Aires, Paid s, 1977, OPREESCOLAR:DESARROLLOYAPRENDIZAJEUNIDAD IIELNI O Y ELAPRENDIZAJE EN PREESCOLARPROP SITOEl profesor-alumno analizar el enfoque constructivista con la finalidad de fundamentar el conceptodel proceso de APRENDIZAJE en la edad DESARROLLO y APRENDIZAJE en el enfoque constructivista2.

10 La ense anza en preescolarBIBLIOGRAF AB SICADELAUNIDADPIAGET, Jean. " DESARROLLO y APRENDIZAJE ", en: "Development and Learning",en: The Journalof Research Science Teaching. Vol. N. 2. Issue. No. 3, 1964, pp. , L. S. " APRENDIZAJE y DESARROLLO intelectual en la edad escolar", en: Luria y otros,Psicolog a y Pedagog a, Akal, 1979, pp. N,Rafael. "La construcci n del conocimiento did ctico: hacia un modelo de ense- anza- APRENDIZAJE basado en la investigaci n", en: constructivismo y escuela. Haciaun modelo de ense anza- APRENDIZAJE basado en la investigaci , D ada, 1955, N,Rafael. "Construir el conocimiento escolar: la investigaci n de alumnos y alum-nas en interacci n con el medio", en: constructivismo y un modelo deense anza- APRENDIZAJE basado en la investigaci , D ada, 1955, pp. NEZ,ALEIXANDRE,Mar a del Pilar. "Rosalind Driver. El Children Learning in scien-ce : un proyecto basado en el constructivismo ", en: Cuadernos de Pedagog a.