Informer et accompagner les professionnels de …

1 Identifier les - Minist re de l ducation nationale et de la Jeunesse - Novembre 20181 Retrouvez duscol surFRAN AISL ecture et compr hension de l critInformer et accompagner les professionnels de l ducationCYCLES234Pr sentation des diaporamasExemples d activit s pour automatiser le d codage Afin de conduire chaque l ve une identification des mots sure et rapide, des activit s syst matiques permettent d'acqu rir et de perfectionner la maitrise du code alphab tique et la m morisation des mots. Les d marches et strat gies permettant la compr hension des textes sont enseign es explicitement. (Programme de cycle 2, Bulletin officiel sp cial n 30 du 26 juillet 2018).L activit est men e en groupe classe ou en petit groupe par l enseignant qui est le maitre du jeu. Chaque phase de jeu est corrig e, oralis e afin de permettre aux l ves de d velopper des strat gies qui permettent d assurer la r ussite dans l objectif vis.

2 La phase orale est essentielle pour une explicitation des erreurs, des d marches et des strat gies. Au cours de l activit , la phase crite sur ardoise est primordiale : elle permet chaque l ve de s impliquer individuellement et de lier lecture- criture. Comme l indique le programme, l identification des mots crits est soutenue par un travail de m morisation de formes orthographiques : copie, restitution diff r e, aptitude transcrire les sons en lettres. crire est l un des moyens d apprendre lire, en lien avec le vocabulaire, la grammaire, l orthographe et la compr hension. La multiplicit des entra nements, sous diverses formes, conduit une automatisation progressive .Les diaporamas propos s ici sont des supports modifiables adapter aux correspondances graph mes-phon mes et / ou aux mots tudi s en classe et aux capacit s des l ves.

3 Ils sont ainsi utilisables tout au long du cycle 2, en modulant chacune des variables. Par quelques manipulations, il est possible de : r gler le param tre temps dans l onglet animations ; changer les images par un clic droit sur l tiquette et remplacer par puis ins rer une image de son fichier images ; remplacer les mots propos s par les mots tudi s en classe en cliquant dans les tiquettes-mots de la diapositive ; diminuer ou augmenter le nombre de mots en s lectionnant un mot sur la diapositive puis supprimer ou copier / coller . - Minist re de l ducation nationale et de la Jeunesse - Novembre 20182 CYCLE I FRAN AIS I Lecture et compr hension de l crit2 Identifier les motsDIAPORAMASDESCRIPTIF DE L ACTIVIT VARIABLES MODULER Diaporama 1 Lire vite Le bon compte Compter le nombre de fois que le mot apparait.

4 Crire le mot pour travailler la m morisation du mot et l encodage. Dur e d apparition des mots. Entr e des mots (mots d compos s lettre par lettre/ apparition du mot entier). Nombre de mots qui d 2 Lire vite Le bon compte Diaporama 3M moriser les composantes du code Mot mot Composer des mots partir de lettres afin de faire correspondre un mot l image propos e : ajouter une lettre quand + ? apparait ; enlever une lettre quand - ? illustrations sont une aide pour les l ves afin de les guider sur le mot fin de jeu, encoder un des mots de la liste (ici le mot voile) afin de travailler en m me temps la m morisation (m moire de travail / m moire ex cutive) et l peut faire voluer le jeu en ne proposant que des d finitions de mots, sous forme de devinettes la place des 4 Lire vite, associer image et mot Le mot en double Lire les mots et les associer aux images propos es en m me temps que les mots d rer le mot crit deux le mot manquant avec ou sans l aide des lettres propos es.

5 Dur e d apparition des mots. Arriv e al atoire des mots. Graphies diff rentes. Nombre de mots et d images. Outils d aide avec une lettre 5 Associer mot et image Le mot manquant Lire les mots et les associer aux images propos es. Rep rer le mot manquant. Puis l crire sur l ardoise (une image ne peut pas tre associ e un des mots).La diapositive suivante propose des syllabes qui aident recomposer le mot manquant pour les l ves qui auraient besoin d une syllabes pi ges sont propos es afin de complexifier la t che et d apporter un plus grand int r t l activit . Dur e d apparition des mots. Outils d aide avec ou sans support de l 6 Associer mot et image La bonne paire mot-image Trois images apparaissent, puis quatre mots. Parmi ces quatre mots un seul illustre une seule rer le mot et l image qui peuvent tre associ le mot.

6 Dur e d apparition des mots. Images qui restent ou pas apr s l apparition des 7 Associer mot et image Le bon mot Une image apparait, puis plusieurs mots. Compter le nombre de fois o le mot qui correspond l image apparait. Rep rer les mots et l image qui peuvent tre associ s. crire le mot sans mod le et sans aide, uniquement en encodant ou en ayant m moris le mot. Disposition: - mots autour de l image ; - mots organis s presque en colonne avec image d centr e ; - mots d sorganis s avec image d centr e. Plusieurs graphies sur une diapositive.