Programme de formation de l'école québécoise - Version ...

1 Programmede formationde l cole qu b coiseVersion approuv e ducation pr scolaireEnseignement primaireDans le pr sent document, le masculin est utilis sans aucune discrimination et dansle seul but d all ger le tablissements d enseignement sont autoris s proc der pour leurs besoins une reproduction totale ou partielle du pr sent document. S il est reproduit pourvente, le prix de vente ne devra pas exc der le co t de reproduction. Gouvernement du Qu becMinist re de l ducationISBN 2-550-46697-7D p t l gal Biblioth que nationale du Qu bec, 2006 Conception graphique :Caron & Gosselin(Jean-Ren Caron, F lix Gen t-Laframboise)Photographies de la page couverture :Alain D siletsMise en page.

2 Mono-Lino tenons remercier les directions d coles, le personnel enseignant, les l ves etleurs parents, les responsables de services de garde et ducatrices qui ont g n reuse-ment accept de participer d une fa on ou d une autre aux prises de vues qui illus-trent cet personnel enseignant de l ducation pr scolaire et de l enseignement primaireFRAN OIS LEGAULT est avec plaisir que je vous transmets la Version 2001 duProgramme de formation de l cole qu b coise pour l du-cation pr scolaire et l enseignement primaire. Ce document estl aboutissement des efforts conjugu s de plus de 500 personnesvenant du milieu scolaire, majoritairement des enseignantes etdes Programme a fait l objet d une r vision, au cours desderniers mois, afin de clarifier et de simplifier son contenu, et ce,en tenant compte des commentaires formul s par les interve-nantes et les intervenants du milieu Programme de formation est la fine pointe de ce qui se faiten ducation.

3 En effet, il s appuie sur les plus r centes recherchesmen es en Occident, aussi bien dans le domaine de l ducationque dans celui de l apprentissage. Les jeunes Qu b coises etQu b cois pourront donc b n ficier des contenus disciplinairesles plus jour que l on puisse Programme , riche et diversifi , privil gie un apprentissageadapt la r alit des jeunes, tout en assurant le d veloppementde comp tences g n rales essentielles, et ce, tant pour ce qui estde leur parcours scolaire que de leur vie sociale. De fait, il metl accent sur l exploration et l approfondissement des dimensionsde la vie quotidienne, amenant les l ves tisser des liens entreleurs apprentissages et les situations de la vie courante.

4 Lesjeunes auront ainsi la possibilit de d velopper des comp tencesde haut niveau dans une cole soucieuse de leur r ussite,exigeante et adapt e leurs Programme de formation vous invite donc relever des d fisp dagogiques votre mesure et mettre profit votre vous incite par ailleurs travailler en collaboration au sein del quipe-cycle et de l quipe- cole, afin de mettre en place desconditions qui permettront chaque l ve de poursuivre son pro-pre cheminement scolaire et de se r aliser parents ont une place de choix au c ur de cette d auront accompagner leur enfant en lui offrant, la maison,tout ce qu il faut pour favoriser sa r ussite scolaire.

5 Ce propos,je compte sur votre collaboration afin de poursuivre et d intensi-fier les liens entre le personnel enseignant et les , je tiens vous remercier de votre engagement vis- -vis lar ussite scolaire du plus grand nombre de jeunes Qu b coises etQu b cois, et je vous invite prendre connaissance du pro-gramme de formation et vous l faisant, vous pr parerez nos jeunes, les citoyennes et lescitoyens de demain, contribuer au d veloppement et l pa-nouissement de la nation qu b ministre d tat l ducation et la Jeunesse,CLISTE DES SCH MASSCH MA1 Programme DE formation ..8 SCH MA2 COMP TENCES TRANSVERSALES .. 13 SCH MA3 DOMAINES G N RAUX DE formation .

6 43 SCH MA4 DUCATION PR SCOLAIRE .. 53 SCH MA5 FRAN AIS,LANGUE D ENSEIGNEMENT .. 73 SCH MA6 ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE .. 99 SCH MA7 FRAN AIS,ACCUEIL .. 111 SCH MA8 MATH MATIQUE .. 125 SCH MA9 SCIENCE ET TECHNOLOGIE .. 145 SCH G OGRAPHIE,HISTOIRE ET DUCATION LA CITOYENNET .. 171 SCH G OGRAPHIE,HISTOIRE ET DUCATION LACITOYENNET SAVOIRS ESSENTIELS .. 178 SCH MA11 DOMAINE DES ARTS .. 191 SCH MA12 ART DRAMATIQUE .. 197 SCH MA13 ARTS PLASTIQUES .. 211 SCH MA14 DANSE .. 225 SCH MA15 MUSIQUE .. 239 SCH MA16 DOMAINE DU D VELOPPEMENT PERSONNEL .. 253 SCH MA17 DUCATION PHYSIQUE ET LA SANT .. 257 SCH MA18 ENSEIGNEMENT MORAL .. 274 SCH MA19 ENSEIGNEMENT MORAL ET RELIGIEUX CATHOLIQUE.

7 293 SCH MA20 ENSEIGNEMENT MORAL ET RELIGIEUX PROTESTANT .. 311 LETTRE DUMINISTRE ..V1PR SENTATION DUPROGRAMME DE formation ..12 COMP TENCES TRANSVERSALES .. 113 DOMAINES G N RAUX DE formation .. 414 DUCATION PR SCOLAIRE .. 515 DOMAINE DES LANGUES .. FRAN AIS,LANGUE D ENSEIGNEMENT .. ANGLAIS,LANGUE SECONDE .. FRAN AIS,ACCUEIL .. 1096 DOMAINE DE LA MATH MATIQUE,DE LA SCIENCE ET DE LA TECHNOLOGIE .. MATH MATIQUE .. SCIENCE ET TECHNOLOGIE .. 1437 DOMAINE DE L UNIVERS SOCIAL .. G OGRAPHIE,HISTOIRE ET DUCATION LA CITOYENNET .. 1698 DOMAINE DES ARTS .. ART DRAMATIQUE .. ARTS PLASTIQUES .. DANSE .. MUSIQUE .. 2379 DOMAINE DU D VELOPPEMENT PERSONNEL.

8 DUCATION PHYSIQUE ET LA SANT .. ENSEIGNEMENT MORAL .. ENSEIGNEMENT MORAL ET RELIGIEUX CATHOLIQUE .. ENSEIGNEMENT MORAL ET RELIGIEUX PROTESTANT .. 309 BIBLIOGRAPHIE .. 327 ANNEXE .. 351 ENGLISH AS ASECONDLANGUAGE .. 351 Table des mati resPr sentation du Programmede formation1 Chapitre1 Photo: Alain D LE CONTEXTE G N RALDUPROGRAMMEDE FORMATIONLes soci t s modernes ont connu, au cours des derni resd cennies, d importants changements qui ont amen denombreux gouvernements entreprendre des r formesmajeures de leur syst me ducatif en prenant notam-ment appui sur les donn es actuelles de la recherche en ducation. Une triple orientation se d gage de cestravaux de recherche et des r flexions men es sur lesnouveaux besoins de formation : viser une formationglobale et diversifi e, une formation long terme et uneformation ouverte sur le monde.

9 On estime que ces vis esdevraient permettre de pr parer les citoyens de demain mieux relever les d fis auxquels ils devront faire face,celui d une collectivit pluraliste o chacun a sa place,celui de l accessibilit un march du savoir en perp tuelchangement et celui de la globalisation des Qu bec, la derni re r forme du syst me ducatifremonte aux ann es 60. Elle s inscrivait dans les suites durapport de la Commission Parent et visait essentiellement d mocratiser l cole. Quelques d cennies plus tard, lesportes de l cole sont effectivement ouvertes tous, maiselle se heurte des probl matiques in dites en mati red encadrement ducatif, de scolarisation et de toute vidence, la vie familiale, les relations sociales,les structures conomiques, l organisation du travail et laplace de la technologie dans la vie quotidienne ont volu ; l individu doit aujourd hui r pondre de nou-velles exigences personnelles et professionnelles.

10 Lenombre de jeunes en difficult d adaptation et d appren-tissage ou dont le parcours scolaire est marqu d inter-ruptions ou de r orientations ainsi que le nombred adultes analphab tes fonctionnels t moignent des li-mites du syst me actuel. Il faut donc r ajuster tant lesorientations que l organisation de l cole pour acc l rerle passage d une d mocratisation de l enseignement versla d mocratisation de l nombreux avis, rapports et tudes, entre autres ceuxdu Conseil sup rieur de l ducation, ont jalonn la r -flexion collective des deux derni res d cennies surl adaptation de l cole aux nouvelles r alit s sociocul-turelles.