Questionner le monde au cycle 2 - extranet.editis.com

1 Questionner le monde au cycle 2 : proposition de programmation Pr sentation par partie et par niveau de cycle : PARTIE 1 : QU'EST-CE QUE LA MATI RE ? CP CE1 CE2. Dossier 1 : Solide ou liquide ? Dossier 1 : Solide ou liquide ? Dossier 3 : L'eau peut-elle changer d' tat ? S ance 1 : Identifier deux tats de la mati re : solide et S ance 2 : Connaitre quelques propri t s des solides S ance 3 : Savoir comparer et mesurer la liquide. et des liquides. temp rature, le volume, la masse de l'eau l' tat liquide et l' tat solide. Dossier 2 : L'eau dans la nature : sous quelles formes ? Dossier 2 : De l'eau dans la nature : sous quelles S ance 4 : Connaitre l' tat gazeux de l'eau et les S ance 1 : Reconnaitre les tats de l'eau (liquide, solide) formes ? processus d' vaporation et de condensation. et leur manifestation dans divers ph nom nes naturels. S ance 1 : Reconnaitre les tats de l'eau (liquide, solide) et leur manifestation dans divers ph nom nes Dossier 4 : L'air, une mati re ?

2 Dossier 3 : L'eau peut-elle changer d' tat ? naturels. S ance 3 : Connaitre quelques propri t s de l'air (la S ances 1 et 2 : Mettre en uvre des exp riences mat rialit ). simples pour illustrer les changements d' tats de l'eau : la Dossier 3 : L'eau peut-elle changer d' tat ? S ance 4 : Connaitre quelques propri t s de l'air (la solidification et la fusion. S ances 1 et 2 : Mettre en uvre des exp riences compressibilit ). simples pour illustrer les changements d' tats de Dossier 4 : L'air, une mati re ? l'eau : la solidification et la fusion. S ance 1 : Prendre conscience de l'existence et des S ance 3 : Savoir comparer et mesurer la effets de l'air par l'observation de ph nom nes naturels et temp rature, le volume, la masse de l'eau l' tat la mise en mouvement de diff rents objets. liquide et l' tat solide. Dossier 4 : L'air, une mati re ? S ance 2 : Mettre en uvre des exp riences simples impliquant l'air : mettre en mouvement un objet avec de l'air, avec du vent.

3 Questionner le monde cycle 2 Claire Le Meur et Didier Lor s ditions MDI, 2017 PARTIE 2 : COMMENT RECONNAITRE LE monde VIVANT ? CP CE1 CE2. Dossier 5 : Animal, v g tal ou min ral ? Dossier 5 : Animal, v g tal ou min ral ? Dossier 5 : Animal, v g tal ou min ral ? S ance 1 : Identifier ce qui est animal, v g tal, min ral ou S ance 1 : Identifier ce qui est animal, v g tal, min ral ou S ance 1 : Identifier ce qui est animal, v g tal, min ral ou labor par des tres vivants. Identifier les diff rentes labor par des tres vivants. Identifier les diff rentes labor par des tres vivants. Identifier les diff rentes caract ristiques du vivant. Connaitre les diff rences entre un caract ristiques du vivant. Connaitre les diff rences entre un caract ristiques du vivant. Connaitre les diff rences entre un animal et un v g tal. animal et un v g tal. animal et un v g tal.

4 Dossier 6 : Les v g taux, a vit et grandit comment ? Dossier 6 : Les v g taux, a vit et grandit comment ? Dossier 6 : Les v g taux, a vit et grandit comment ? S ance 1 : Connaitre le processus de germination d'une S ance 2 : tre capable de conduire une culture en identifiant S ance 3 : Construire le cycle de vie d'un v g tal (de la graine en mettant en vidence son besoin en eau. quelques besoins vitaux des v g taux. graine la plante, de la fleur au fruit, du fruit la graine). Dossier 7 : Les animaux, a vit et grandit comment ? Dossier 7 : Les animaux, a vit et grandit comment ? Dossier 7 : Les animaux, a vit et grandit comment ? S ance 1 : R aliser un levage en classe : l'exemple des S ance 1 : R aliser un levage en classe : l'exemple des S ance 3 : Identifier et construire le cycle de vie d'un phasmes (mise en place de l' levage). phasmes (mise en place de l' levage).

5 Animal travers deux cas : croissance continue et S ance 2 : R aliser un levage en classe : l'exemple des S ance 2 : R aliser un levage en classe : l'exemple des discontinue. phasmes (observations de l' levage en fil rouge sur une ann e phasmes (observations de l' levage en fil rouge sur une ann e scolaire). Dossier 8 : Comment vivent les tres vivants ensemble ? scolaire). S ance 3 : Identifier et construire le cycle de vie d'un animal S ance 2 : Connaitre les r gimes alimentaires de quelques Dossier 8 : Comment vivent les tres vivants ensemble ? travers deux cas : croissance continue et discontinue. animaux. Prendre conscience que les animaux d pendent S ance 1 : Observer les v g taux et les animaux dans un des plantes pour se nourrir. Identifier et classer les milieu proche au fil des saisons. Constater la diversit des tres Dossier 8 : Comment vivent les tres vivants ensemble ?

6 Interactions en chaines. S ance 1 : Observer les v g taux et les animaux dans un vivants pr sents dans un milieu. Connaitre les r gimes milieu proche au fil des saisons. Constater la diversit des tres Dossier 9 : Quel avenir pour nos d chets ? alimentaires de quelques animaux. vivants pr sents dans un milieu. S ance 3: Identifier quelques interactions dans l' cole : Dossier 9 : Quel avenir pour nos d chets ? Connaitre les r gimes alimentaires de quelques animaux. l'exemple des d chets de la vie courante et de leur devenir. S ance 1 : Identifier quelques interactions dans l' cole : S ance 2 : Connaitre les r gimes alimentaires de quelques S ance 4 : Adopter une attitude citoyenne dans la vie l'exemple des d chets de papier et de plastique. animaux. Prendre conscience que les animaux d pendent des courante. S ance 4 : Adopter une attitude citoyenne dans la vie plantes pour se nourrir (notion de chaine alimentaire).

7 Courante. Dossier 9 : Quel avenir pour nos d chets ? S ance 2: Identifier quelques interactions dans l' cole : l'exemple du gaspillage la cantine et le devenir des d chets. S ance 4 : Adopter une attitude citoyenne dans la vie courante. Questionner le monde cycle 2 Claire Le Meur et Didier Lor s ditions MDI, 2017 PARTIE 3 : QUELS SONT LES COMPORTEMENTS FAVORABLES LA SANT ? CP CE1 CE2. Dossier 10 : Comment mon corps peut-il bouger ? Dossier 10 : Comment mon corps peut-il bouger ? Dossier 10 : Comment mon corps peut-il bouger ? S ance 2 : Concevoir des mod lisations de mouvements S ance 1 : Rep rer et nommer les organes intervenant dans S ance 1 : Rep rer et nommer les organes intervenant dans de flexion/extension. un mouvement corporel. D crire le r le des principaux organes un mouvement corporel. D crire le r le des principaux organes mobilis s.

8 Mobilis s. Dossier 11 : Comment voir que je grandis ? S ance 3 : Savoir lire et se rep rer sur une courbe de Dossier 11 : Comment voir que je grandis ? Dossier 11 : Comment voir que je grandis ? croissance dans le carnet de sant . S ance 1 : Observer la croissance de son corps et les S ance 2 : Mesurer la croissance de son corps (taille, masse, S ance 4 : Connaitre le nom des dents, leur nombre, leur changements morphologiques. pointure). forme et leur position dans la bouche. Observer les S ance 4 : Connaitre le nom des dents, leur nombre, leur Dossier 12 : Pourquoi les aliments sont-ils diff rents ? modifications de la dentition. forme et leur position dans la bouche. Observer les S ance 1 : Constater la vari t des aliments, conna tre les modifications de la dentition. Dossier 12 : Pourquoi les aliments sont-ils diff rents ? cat gories d'aliments.

9 S ance 3 : Comprendre l'importance de la vari t . Dossier 12 : Pourquoi les aliments sont-ils diff rents ? Dossier 14 : Que faire pour rester en forme ? alimentaire dans les repas. S ance 2 : Identifier l'origine des aliments. S ance 1 : Prendre des habitudes quotidiennes de propret : Dossier 13 : Qu'apportent les aliments mon corps ? mettre en uvre des r gles de vie (se laver le corps, se laver Dossier 13 : Qu'apportent les aliments mon corps ? S ance 1 : Connaitre diff rents types d'aliments gras, les mains, se brosser les dents). S ance 1 : Connaitre diff rents types d'aliments gras, sal s, sal s, sucr s. Prendre conscience de la n cessit d'une S ance 4 : Identifier les changements de rythme d'activit sucr s. Prendre conscience de la n cessit d'une consommation quotidienne d'eau, de l gumes et de fruits quotidienne (les diff rentes phases : sommeil, activit , repos, consommation quotidienne d'eau, de l gumes et de fruits frais.)

10 Frais. ). Dossier 14 : Que faire pour rester en forme ? S ance 2 : Identifier les effets d'une alimentation S ance 1 : Prendre des habitudes quotidiennes de propret : d s quilibr e. mettre en uvre des r gles de vie (se laver le corps, se laver les Dossier 14 : Que faire pour rester en forme ? mains, se brosser les dents). S ance 2 : Prendre des habitudes quotidiennes de S ance 3 : Prendre conscience des effets positifs d'une propret : faire la diff rence entre propre et sale, entre sain pratique physique r guli re. et malade. S ance 5 : Mettre en relation son ge et ses besoins en S ance 3 : Prendre conscience des effets positifs d'une sommeil. Comparer ces besoins avec la r alit individuelle. pratique physique r guli re. Identifier les cons quences du manque de sommeil. S ance 5 : Mettre en relation son ge et ses besoins en sommeil. Comparer ces besoins avec la r alit individuelle.