RECURSOS PARA NIÑOS Y NIÑAS CON CEGUERA EN …

1 Direcci n de Educaci n y Empleo Grupo ACCEDO. Departamento Atenci n Educativa RECURSOS PARA NI OS Y NI AS. CON CEGUERA . EN ATENCI N TEMPRANA. Y EDUCACI N INFANTIL. RECURSOS PARA NI OS Y NI AS CON CEGUERA EN ATENCI N. TEMPRANA Y EDUCACI N INFANTIL (egl). P g 1 / 34. Direcci n de Educaci n y Empleo Grupo ACCEDO. Departamento Atenci n Educativa NDICE. RECURSOS PARA NI OS Y NI AS CON CEGUERA EN ATENCI N TEMPRANA Y. EDUCACI N INFANTIL .. 4. CUENTOS EDITADOS POR LA ONCE: .. 8. o COLECCI N "DIVI RTETE Y APRENDE " CD ESPA OL: teclado sin revisor de pantalla .. 9. RECURSOS EN INTERNET: .. 10. APLICACIONES B SICAS PARA TABLETA DIGITALIZADORA.

2 10. o CONCEPTOS B SICOS .. 10. o EL TOQUE M GICO: tableta 10. o CABALLOS CANTORES: tableta digitalizadora .. 11. o RANAS CANTORAS: tableta digitalizadora .. 11. APLICACIONES PARA MANEJO DEL TECLADO .. 12. o EL CANTALETRAS: teclado sin revisor de 12. o MIL : teclado sin revisor de pantalla .. 12. o STORYPLACE .. 13. AUDICIONES:.. 13. o BLOG DE LOS MAESTROS DE AUDICI N Y LENGUAJE: Audiciones .. 13. o OTROS RECURSOS EN YOUTUBE: Audiciones .. 14. LECTO-ESCRITURA CON TABLETA DIGITALIZADORA:.. 15. o VEDOQUE: tableta digitalizadora .. 15. CUENTOS: .. 15. o AUDIOCUENTOS : tableta y 15. o PEQUEGIFTS: CUENTOS: audio .. 16. o CUENTOS Y CANCIONES DE CRI-CRI: audio y revisor de pantalla.

3 16. o EL CUENTACUENTOS: CUENTOS, con revisor de pantalla .. 17. o GARABATO: lecturas con revisor de pantalla .. 17. o CUENTOS DE ANDERSEN, con revisor de pantalla .. 18. o CUENTILANDIA: CUENTOS, con revisor de pantalla .. 18. o CUENTILANDIA: CANCIONES Y F BULAS, con revisor de 18. o EL CUENTACUENTOS: F BULAS, con revisor de pantalla .. 19. o CUENTOS CORTOS: para revisor de pantalla .. 19. o CUENTOS PARA 19. o : cuentos escritos por ni os para revisor de pantalla 20. o : libro de los cuentos del mundo, para revisor de pantalla .. 20. POES 21. o PALABRAS AMIGAS: para revisor de 21. RECURSOS PARA NI OS Y NI AS CON CEGUERA EN ATENCI N.

4 TEMPRANA Y EDUCACI N INFANTIL (egl). P g 2 / 34. Direcci n de Educaci n y Empleo Grupo ACCEDO. Departamento Atenci n Educativa o PALABRAS AMIGAS: taller de poes a, para revisor de 21. o : para revisor de pantalla y algunos audios .. 21. o CAJA M : poes as para revisor de 22. REFRANES, TRABALENGUAS Y ADIVINANZAS:.. 22. o PALABRAS AMIGAS: refranes, para revisor de pantalla .. 22. o PALABRAS AMIGAS: Trabalenguas, para revisor de pantalla .. 23. o : adivinanzas para revisor de pantalla .. 23. o : Canciones y dichos para revisor de pantalla .. 23. ACTIVIDADES DIVERSAS PARA DISTINTAS HERRAMIENTAS: .. 24. o HABLEMOS DE INSECTOS: Audio y tableta digitalizadora.

5 24. o UNA GU A PARA LLEVARSE BIEN: Audio y tableta digitalizadora .. 24. o APRENDER SOBRE LOS RBOLES: Audio y tableta digitalizadora .. 24. o ASOCIACI N DE FORMAS: tableta 25. o PLATAFORMA EDUCATIVA DE LA JUNTA DE CASTILLA-LE N: tableta digitalizadora y teclado sin revisor de 25. o EL MUNDO DE CARLOS .. 27. INGL S: .. 27. o : Historias en ingl s, para tableta digitalizadora .. 27. o : F bulas chinas en ingl s, con audio, para tableta digitalizadora .. 28. o BRITISH COUNCIL: SHORT STORIES: cuentos en ingl s para tableta digitalizadora o teclado .. 28. o LEARNING RESOURCES: cuentos, canciones en ingl s para tableta digitalizadora o teclado.

6 29. o ANGLES : STORIES: cuentos con audio e imagen, en ingl s seleccionados por niveles, para teclado .. 29. M SICA .. 30. o PROYECTO PRIMARTIS .. 30. BIBILIOGRAF A: documentos consultados: .. 33. RECURSOS PARA NI OS Y NI AS CON CEGUERA EN ATENCI N. TEMPRANA Y EDUCACI N INFANTIL (egl). P g 3 / 34. Direcci n de Educaci n y Empleo Grupo ACCEDO. Departamento Atenci n Educativa RECURSOS PARA NI OS Y NI AS. CON CEGUERA EN ATENCI N TEMPRANA. Y EDUCACI N INFANTIL. Hacer un listado completo de RECURSOS educativos tecnol gicos adecuados para ni os y ni as con CEGUERA en las primeras etapas del desarrollo es una tarea interminable, no s lo por la cantidad de software y de p ginas de Internet que se generan continuamente, sino porque, al no ser la mayor a de ellas accesibles para los ni os sin visi n, es necesario revisarlas en profundidad para encontrar alguna actividad que se pueda aprovechar.

7 En la actualidad los profesionales de los Equipos Espec ficos, al igual que hemos venido haciendo a lo largo de los a os en las escuelas infantiles y colegios, hemos de asesorar a los maestros de aula y familias sobre los RECURSOS m s adecuados. Los ni os y ni as de atenci n temprana, y especialmente en el momento en que est n preparados para iniciar tareas escolares pueden y deben acceder al uso del ordenador, una herramienta que les ser til a lo largo de su vida y no s lo acad micamente sino para el resto de las facetas personales, sociales y laborales. Y es m s, deben acceder incluso antes que sus compa eros videntes, ya que ellos deber n aprender a manejar el ordenador utilizando herramientas de apoyo y estrategias que los que ven no precisan.

8 Los inicios en el manejo del ordenador han de ser necesariamente divertidos y sencillos para un ni o o ni a peque os, ya que de no serlo podr n rechazarlo y eso es algo que no se pueden permitir al ser una herramienta tan presente en nuestras vidas. Por su edad, los ni os y ni as de atenci n temprana necesitan vincularse al ordenador desde lo afectivo; es necesario que se RECURSOS PARA NI OS Y NI AS CON CEGUERA EN ATENCI N. TEMPRANA Y EDUCACI N INFANTIL (egl). P g 4 / 34. Direcci n de Educaci n y Empleo Grupo ACCEDO. Departamento Atenci n Educativa entretengan, que se diviertan y aprendan jugando. Lo importante en esta etapa no ser el aprendizaje de su manejo, aunque eso vendr.

9 Por a adidura, sino que se interesen por l, que descubran algunas de sus posibilidades, que en definitiva, despierten en deseo y el gusto por usarlo. La tecnolog a favorece la proliferaci n de herramientas entre las que podemos encontrar algunas que servir n de apoyo a los m s peque os para acercarse a la tecnolog a. Entre las m s importantes para los ni os y ni as sin visi n ser n, con independencia de que puedan manejarse otras, la alfombra de baile, la tableta digitalizadora (plancha magn tica de material pl stico sobre la que, mediante un l piz magn tico, que hace las veces de rat n, se puede dibujar, escribir, navegar, y, en nuestro caso, manejar fichas en relieve con una adaptaci n de lo que aparece en pantalla) y el teclado, bien para el manejo con revisor de pantalla o para otras actividades que cuenten con voces o locuciones.

10 Elegir una herramienta u otra depender del tipo de actividad, del objetivo que queramos conseguir con ella y, sobre todo, de la forma en que los dise adores y programadores la hayan realizado, ya que no ser la herramienta la que haga el programa accesible, sino una buena programaci n que respete las pautas de accesibilidad para contenidos educativos (Pautas de desarrollo para contenidos educativos). Por tanto, seleccionar un material tecnol gico adecuado para un ni o o ni a ciega exige una serie de pasos: Analizar si los objetivos propuestos en las actividades son adecuados para su edad y discapacidad. o Valorar el grado de accesibilidad de la actividad propuesta.